e3 Harold Kerzner 項目管理 v12

6.1 構建溝通環境模型

溝通的環境可以被認為網狀的渠道。大多數的渠道都是雙向的。雙向渠道的數量可以用下面的公式計算:

img

在這個公式中,X 代表項目溝通的人數。例如,如果4個人聯繫(X =4),那麼就有6條雙向溝通的渠道。

當溝通出現障礙時,災難將會降臨,圖6-1就是例證。

img

圖6-1 溝通分解圖(來源不詳)

圖6-2和圖6-3列出了典型的溝通方式。有些人認為圖6-2有“導向錯誤”,因為不應當認為項目經理在“向下”與人溝通。事實上,與職能經理和下屬之間的垂直溝通模式不同,項目經理與項目辦公室人員之間的溝通是橫向的。圖6-4列出了完整的溝通模式。其中的障礙產生於個人的認知、個性、態度、情感和偏見等方面。

PMBOK ® 指南,第6版

10.1 規劃溝通管理

img

圖6-2 溝通渠道

資料來源:D. I. Cleland and H. Kerzner, Engineering Team Management (Melbourne, Florida: Krieger,1986), p.39 .

PMBOK ® 指南,第6版

10.1 規劃溝通管理

img

圖6-3 與客戶的溝通

資料來源:D. I. Cleland and H. Kerzner, Engineering Team Management (Melbourne, Florida: Krieger,1986), p. 64.

PMBOK ® 指南,第6版

10.2.2 溝通管理:工具與技術

img

圖6-4 全部溝通過程

資料來源:D. I. Cleland and H. Kerzner, Engineering Team Management (Melbourne, Florida: Krieger,1986), p.46.

PMBOK ® 指南,第6版

10.2.2 溝通管理:工具與技術

• 認知障礙的產生是由於每個人都會從不同的方面來看待同一條信息。影響認知的因素包括個人的受教育程度和過去的經歷。

• 使用有明確含義的詞語,可以使認知問題減到最小。

• 個性和興趣,如個人的好惡也會影響溝通。人們容易對感興趣的話題聽得很仔細,但對不熟悉或枯燥的話題就聽不進去。

• 態度、情感和偏見使我們的認知發生扭曲。任何人如果懷有強烈的愛憎,出於自我保護的原因,都容易改變溝通的方式。強烈的情緒化會使人失去正常的理解能力。典型的影響編碼過程的障礙包括:

• 溝通目的。                 • 人際敏感性。

• 溝通技巧。                 • 態度、情感和私心。

• 參考的框架。               • 位置和狀態。

• 發送方的信譽。               •(接收方的)假想。

• 需求。                    • 與接收方已有的聯繫。

• 個性和興趣。

典型的影響解碼過程的障礙包括:

• 評估的傾向。                • 人際敏感性。

• 先入為主的觀念。             • 態度、情感和自私自利。

• 溝通技巧。                 • 對發送方的假想。

• 參考的框架。               • 與發送方已有的聯繫。

• 需求。                    • 缺乏相應的反饋。

• 個性和興趣。               • 偏聽。

信息的接收會受到接收方式的影響,最常見的形式:

• 聽力。                   • 觸覺。

• 閱讀能力。                 • 嗅覺。

• 視覺能力。                 • 直覺。

溝通環境受到內部和外部的許多因素的制約,這些因素既可以單個起作用,也可以共同起作用。它們對於達到項目的目標既有積極作用,也有消極作用。

典型的內部因素包括:

• 權力鬥爭。                 • 間接溝通。

• 封鎖信息。                 • 墨守成規。

• 通過備忘錄進行管理。          • 只傳遞部分信息。

• 反感的行為。               • 阻塞或有選擇的認知。

• 複合信息。

典型的外部因素包括:

• 商業環境。                 • 管理機構。

• 政治環境。                 • 最新技術。

• 經濟氣候。

溝通環境還會受到這些因素影響:

• 語言和地區差異。             • 電話。

• 個人的溝通需求。             • 通信(頻率和數量)。

• 團隊會議。                  • 電子郵件。

噪聲(noise)容易使信息的內容發生改變或使之遭到破壞。它的產生來自我們的個性障礙和認知障礙。前者影響我們發送信息的方式,後者使我們按照自己所想象的去“認知”。因此,噪聲會導致模稜兩可:

• 使我們只聽到想要聽的。

• 使我們只聽到小組所想要的。

• 使我們毫無鑑別地去與過去的經歷相聯繫。