# 十二月二十三日 乞丐辦學堂

一百多年前，山東省堂邑縣有一個了不起的人，名叫武訓。武訓很小的時候，父母就去世了，他必須到處替人做零工來養活自己，所以不能像別的小孩那樣，進學堂唸書。

每次他看到同年齡的孩子，揹著書包快快樂樂去上學，心裡總是非常羨慕，就常常跑到學堂門外，偷聽裡面的讀書聲。有一次，不巧被人發現，竟拿他當小偷看待，重重地打了他一頓，把他轟出來。武訓抹抹眼淚，心想：“要是我有錢讀書就好了。”

稍微大了一點兒，武訓就到一個秀才家裡幫工。有一年過年，秀才寫了幾十張春聯，交給武訓去貼。武訓不認識字，以為春聯都是差不多的，就隨便東一張、西一張地貼起來。

秀才回家一看，發現自己床頭貼著“六畜平安”，豬窩卻貼著“閤家吉祥”，而且還貼倒了，這是多麼不吉利的事啊！秀才氣得吹鬍瞪眼，痛打武訓一頓。武訓知道是自己的錯，一點也不抱怨，反而更加賣力工作，來彌補不識字的錯失。

這樣過了好多年，沒想到到了結算工錢的那一天，秀才看武訓好欺負，就捧出一本偽造的賬簿，誣賴武訓曾經借了幾百文錢，所以工錢已經抵光了。

武訓受到這樣大的打擊，真是傷心極了，一邊哭，一邊懊惱：“都是因為我不認識字，才會受別人欺負啊！天底下，像我這樣沒錢讀書的人一定很多，我應該想辦法幫助他們，使他們不再受人家的欺負。”想到這裡，他很興奮地站起來，大聲說：“對了！我可以辦一所學堂，讓窮人家的孩子免費來讀書。”

辦學堂，那是多艱難的事啊！再說武訓的身體很瘦弱，就算想靠勞力去籌募大筆的經費，也是困難重重。然而，他卻不怕苦、不怕難，決心要盡一切力量來完成這樁心願。

農忙的時候，他幫人家除草、挑糞，遇到空閒就四處去撿破爛；晚上還點起一盞小油燈，把撿來的破棉絮捻成線繩，第二天拿出去賣錢。

不過這樣實在賺不了什麼錢，有時候武訓自己還得捱餓，又怎麼有多餘的錢積存下來呢？經過一番仔細的盤算，他終於下了決心：“為了早日辦起學堂，就是向人乞討我也願意！”

於是，武訓每天揹著破布袋，四處流浪，向人乞討，一邊不忘把辦學堂的心願告訴人家。有許多人看他只不過是個瘦弱的乞丐，就嘲笑他說：“你一天能要到幾文錢？連自己都喂不飽，還想辦學堂啊？真是做夢！”也有人當他是瘋子，故意向他吐口水，或拿石頭砸他。

武訓總是忍著羞辱，滿懷信心地說：“你們怎麼取笑我都沒關係，早晚我一定要辦成一所學堂，讓窮人家的孩子也能讀書認字。”

為了多討點錢，行乞的時候，武訓常常邊唱邊跳，做出各種滑稽的動作，往往也能博得別人的笑聲，多賞給他幾文錢。

就這樣，武訓過著牛馬一般的苦日子，幾年下來，總算積存了兩百一十串銅錢。

武訓小心地數著一個個銅錢，一邊心裡盤算著：“聽說鄰鎮有位楊老爺，是個正直的好人，如果我把錢存在他那兒，不但安全，還能生點利息呢。”

武訓滿懷希望地到了楊老爺家門口，沒想到楊家僕人看他穿得又破又爛，一副叫花子模樣，就端了一碗飯給他，又丟了兩個銅錢，叫他快點離開。武訓只是定定地跪在地上，苦苦哀求：“我不是來要飯，也不是來討錢，只求見楊老爺一面。”

楊老爺聽說門口有個不要飯不要錢的乞丐，覺得很奇怪，就親自出來見他。武訓把要存錢辦學堂的心願說了，楊老爺看他這麼誠懇，又這麼堅定，心裡十分感動，就答應了。

又過了十多年，武訓存在楊老爺那兒的錢，連本帶利也有了相當的數目。武訓就和楊老爺商量：“開辦學堂要有間學舍，我想先拿出一筆錢，請您幫我買塊地來蓋學舍。”

楊老爺心想：“只靠武訓一個人的力量，是不可能辦起學堂的。”但是他又不忍心看這件有意義的事永遠不能達成，因此就對武訓說：“你存的這些錢，是絕對不夠的。但是為了幫助你早日達成心願，我願意出面去請一些有錢人來贊助。”

在楊老爺的奔波下，地方上許多有錢人也非常感動，於是有的捐地，有的捐錢，開辦學堂的事終於有了眉目，學舍總算動工興建了。楊老爺又東奔西走，好不容易請來了老師。

但是那時候窮人家的孩子常常得出去賺錢貼補家用，不然一家子的生活就沒法維持了。像這樣，就算不要付學費，他們的父母還是不肯讓他們去讀書啊！武訓只得挨家挨戶去請求家長讓子女來上學，不但講盡了好話，而且還不惜下跪猛磕頭，千辛萬苦才求到十幾個學生。

有了學舍、老師和學生，學堂終於創辦起來了，武訓一生的心願也終於達成了，為了表明這是一所免費的學堂，就定名為“崇實義學”。

開學這天，學生一個個歡歡喜喜地來上學，武訓看他們活潑蹦跳的樣子，心裡有說不出的安慰。義學雖然辦起來了，武訓卻沒有絲毫怠惰，仍然到處乞討，存下錢來做義學的基金。偶爾，他還會跑到學舍外面，看看上課的情形。

有一次，武訓又去義學，才走到教室門口就呆住了。原來，老師正趴在桌子上睡覺，下面的學生嘻嘻哈哈地鬧成一團。學生一看到武訓，慌得不知如何是好。武訓並不責備他們，只是慈祥地說：“你們不用功讀書，怎麼對得起父母親呢？”學生聽了，都紅著臉跑回座位。

武訓走到教室門口就呆住了，原來老師趴在桌上睡覺，學生嘻嘻哈哈地鬧成一團。

武訓又走到老師面前，一聲不響地跪下。當老師一覺醒來，看到武訓，就趕緊扶起他，慚愧地說：“是我不對，以後我一定會認真上課！”

這件事過後，老師和學生就再也不敢偷懶了。

武訓創辦義學的事蹟一傳十、十傳百，很快地傳揚開來，後來，連朝廷也知道了，就頒匾額公開表揚他。但是，這些榮耀對武訓來說並不重要，他只希望看到更多的孩子順利受完教育，長大以後成為有用的人，不要像他因為不識字而受人欺負，那才是他最大的安慰啊！

後來的人敬佩武訓一生為辦義學而奔忙，所以唱出“莫嘆苦莫愁貧，有志竟成語非假，鐵杵磨成繡花針，古今多少奇男子，誰似山東堂邑姓武人”，來傳揚武訓的事蹟。

武訓能夠以卑微的乞丐身份，創下不朽的教育事業，不但是“有志竟成”的例證，且為“民胞物與”崇高精神的表現。

●圖畫為故事性彩畫，大圖的教室參考清代點石齋畫報中私塾實景繪成，呈現老師怠課、學童鬧學，以及門外驚呆的武訓，鋪排生動，情景歷歷在前，彷彿我們置身其間成了鬧學的一員；畫框呼應故事題材，設計為展開的書卷。